北京“大阅读”教育项目

　　一、简介

　　自2016年起，中少总社助力房山区教委整合各项工作资源，以项目推进的方式开展房山区“大阅读”工作，提出了“大立意、大人群、大内容、大课程、大方式、大空间”的整体架构。项目启动以来，房山大阅读由初具雏形，到逐渐成熟，再到结出硕果，逐步探索出高站位思考、高标准实施，形成了全学段、立体化、多维度的大阅读推进模式。从学前到学龄、从义务教育到职业教育、从校内教育到社区教育，由点及面，整体带动全区阅读素养提升。

　　二、合作模式

　　“大阅读”教育项目在各个学段选取了不同的合作模式。学前阶段，选择与试点校的网络平台深度合作，增加实效性；小学阶段，第一批试点学校与教师进修学校合作落位课堂，开展语文综合实践阅读活动、阅读主题嘉年华活动、作家进校园活动等；中学阶段，对接国际学生评估项目（PISA），与所有阅读活动整合实施；职业与成人教育阶段，将阅读工作与党员之家、文体中心、社区书屋等资源广泛整合，将推进全民阅读作为创建学习型组织的重要手段。

　　三、合作成果

　　学前阶段，大阅读项目覆盖了全区100余所幼儿园，开展特色绘本阅读课程450课时。通过开展学前“幸福陪伴式阅读”，全区130所幼儿园成立了“真爱家长学校”，受益人群达1.6万余人次，开展亲子阅读的家庭达到95%。

　　小学阶段，通过开展“乐享养成式阅读”，打造校园阅读联盟、家庭阅读联盟，全方位立体化推进校园阅读，完成学生配套阅读课程导读教具培训近千课时，校本阅读课程研发达6000余课时，开展阅读嘉年华等活动50多场。

　　中学阶段，通过开展“高效精准式阅读”，深化阅读教学改革，举行名家和种子教师巡回讲座300课时，多次召开整本书阅读研讨会及语文综合实践活动；搭建《龙乡新芽》季刊等平台，形成专项研究成果并将成果固化。

　　针对职业学校及成人阅读，开展“特色专业式阅读”实践，构建了区、乡、村三级阅读服务体系，使阅读成为人们的生活方式。

　　此外，“大阅读”工作也注重夯实教师队伍建设，启动“房山区种子教师阅读素养提升计划”，完成阅读专题教师培训3000余课时，以点带面，促进教师队伍整体阅读素养提升。

　　2021年开展的房山区学生阅读素养监测和阅读能力综合评价显示，阅读能力达到良好及以上的学生占比为51.65%，学生整体阅读素养显著提升。

【房山区大阅读促进项目启动会在区教委举行】

【“当阅读遇上拓展”特色主题阅读活动】

【房山区职业学校继续深入开展“当阅读遇上拓展”主题活动】

【知心姐姐卢勤老师在房山区青龙湖镇社区成人职业学校举办“阅读让成长更精彩”为主题的世界读书日家长讲座】

【《中国少年报》、《知心姐姐》杂志、《中国少年儿童》杂志等全国级报刊刊登了房山师生在大阅读项目中的优秀作品】